日前，記者走進(jìn)位于萬(wàn)年縣的上饒科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)器人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上立體倉(cāng)庫(kù)中的物料在學(xué)生的操作下，實(shí)現(xiàn)出倉(cāng)、堆疊、入庫(kù)等任務(wù)。在自動(dòng)化生產(chǎn)線區(qū)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在模擬生產(chǎn)線平臺(tái)上，熟練地操控機(jī)器，將物品送入檢測(cè)單元工作站，對(duì)物料的顏色等進(jìn)行區(qū)分檢測(cè)，再將物料送到翻轉(zhuǎn)單元工作站，進(jìn)行物料正反檢測(cè)，隨后進(jìn)行組裝、入庫(kù)、出貨……  

　　“2023年政府工作報(bào)告中提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。我們上饒科技中專(zhuān)結(jié)合地方發(fā)展實(shí)際開(kāi)設(shè)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車(chē)制造與檢測(cè)、機(jī)械加工技術(shù)等7大專(zhuān)業(yè)。”上饒科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，“學(xué)校雖僅開(kāi)辦兩年，但專(zhuān)業(yè)接受度比較高，頗受當(dāng)?shù)貙W(xué)生歡迎，目前在校生人數(shù)達(dá)2000人?！?/p>

　　“產(chǎn)業(yè)基因必須融入我們職業(yè)教育的骨血中，才能打破職業(yè)教育的供需矛盾?！鄙橡埧萍贾械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校按照教育與產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)的原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)要求，重點(diǎn)建設(shè)面向區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的品牌、特色專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)校已經(jīng)與江西新宇汽車(chē)配件制造有限公司、江西博能上饒客車(chē)有限公司、上饒中材機(jī)械有限公司等10家制造類(lèi)企業(yè)達(dá)成了合作，成為學(xué)校職業(yè)課程的設(shè)計(jì)者和授課者。

　　康欣機(jī)械有限公司的企業(yè)負(fù)責(zé)人就成了學(xué)校的“常駐專(zhuān)家”。從生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐課到特色選修課，開(kāi)啟“合作模式”后，上饒科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校與康欣機(jī)械共同打造的“新課表”讓不少學(xué)生感到既專(zhuān)業(yè)又實(shí)用。   

　　“人才培養(yǎng)方案和課程體系要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲論證，讓教學(xué)安排更加符合行業(yè)人才的崗位需要?！睓C(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師告訴記者，“我們通過(guò)搭建技能人才培養(yǎng)的校企一體化平臺(tái)，讓企業(yè)方參與學(xué)校教學(xué)管理，這樣能夠避免我們單方面制定的培養(yǎng)方案出現(xiàn)定位偏差，防止學(xué)生就業(yè)時(shí)出現(xiàn)偏離市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。”   

　　為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，上饒科技中專(zhuān)不僅引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，同時(shí)也安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，教師回校后則要求在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在課堂中就能受到企業(yè)文化的熏陶。

　　同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合、階段與過(guò)程相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的考核辦法，形成以能力為本位、實(shí)踐為主線、項(xiàng)目為主體的新型課程體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其在專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)中加入技術(shù)的革新、新型技術(shù)的革命、新老工藝的對(duì)比、加工過(guò)程中方式方法的改進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能。