建議就學生心理健康教育進行系統(tǒng)謀劃，建立科學、統(tǒng)一、有序的體制機制，打通各學段心理健康教育；通過多渠道調(diào)研、分析、論證、試行等，確定各學段重點內(nèi)容，建設體系健全、目標明確、內(nèi)容清晰的心理健康教育教材體系；各級教育行政部門及學校要把推進心理健康教育一體化建設作為共同職責，促進各學段師資融通；標準化、規(guī)范化建設學生心理檔案，保證不同學段心理健康教育的整體性和聯(lián)動性。

（本報記者龍軍、禹愛華采訪整理）