圖為天津大學(xué)智能與計(jì)算學(xué)部的教師和學(xué)生一起研究車輛模型。新華社記者 李然攝

　　“以前，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)都是自成體系，甚至同一學(xué)校同一門課程，不同教研組之間也存在著這一問題?！?01計(jì)劃’的實(shí)施給予各高校一個(gè)‘推門進(jìn)、直接聽課’的交流機(jī)會(huì)。這對于課堂質(zhì)量的提升非常有效?！?月10日，天津大學(xué)智能與計(jì)算學(xué)部黨委書記魏建國告訴科技日報(bào)記者。

　　2023年3月底，教育部發(fā)布的《教育部高等教育司2023年工作要點(diǎn)》提出，實(shí)施系列“101計(jì)劃”，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。作為教育部組織實(shí)施的本科教育教學(xué)改革工作計(jì)劃，“101計(jì)劃”旨在以課程改革小切口帶動(dòng)解決人才培養(yǎng)模式大問題。該計(jì)劃通過加強(qiáng)核心課程、核心教材、核心實(shí)踐項(xiàng)目和核心師資隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，為我國實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供人才支撐。

　　在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域率先實(shí)施

　　2021年末，教育部在北京大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃，這項(xiàng)由圖靈獎(jiǎng)得主約翰·霍普克羅夫特教授提議、教育部部長統(tǒng)籌部署、教育部高教司牽頭的重要教改工作，被稱為“101計(jì)劃”。

　　該計(jì)劃的目標(biāo)是，用兩年時(shí)間推出一批計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的名課、名師、名教材。針對12門計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，每門課程分別組建一個(gè)由1所學(xué)校牽頭、10所到15所學(xué)校參與的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，對課程的內(nèi)容、講授方式、實(shí)踐平臺進(jìn)行全面建設(shè)，引領(lǐng)帶動(dòng)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

　　記者了解到，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，該計(jì)劃的實(shí)施過程分成兩步：第一步，以33所計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)高校為首批改革試點(diǎn)；第二步，在總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全國高校分類分步進(jìn)行推廣。

　　“101計(jì)劃”計(jì)算機(jī)學(xué)科工作組組長、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長胡振江在此前的采訪中表示，這一計(jì)劃具有三個(gè)特點(diǎn)：一是集中全國優(yōu)勢力量，系統(tǒng)性建設(shè)課程體系、教材體系，提升課堂教學(xué)效果；二是通過聽課反饋、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)，切實(shí)提升課堂教與學(xué)質(zhì)量；三是要形成完整的計(jì)算機(jī)核心課程體系。

　　據(jù)了解，為響應(yīng)該計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，2022年，該計(jì)劃的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中共有209位教師（446人次）參與了142門課的240場聽課活動(dòng)，總共完成了443份聽課記錄。在教材編撰方面，按照計(jì)算機(jī)學(xué)科整體計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)于2023年上半年完成教材出版，并組織試讀使用以及專家審稿，征集教材修訂意見，2023年底教材將正式出版。

　　“101計(jì)劃”最早在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)嵤└母?，但并不局限于這一領(lǐng)域。

　　《教育部高等教育司2023年工作要點(diǎn)》提出，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，全面實(shí)施系列“101計(jì)劃”，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域核心課程建設(shè)，即在基礎(chǔ)理科、文科和醫(yī)科相關(guān)領(lǐng)域，以及新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科相關(guān)領(lǐng)域，建設(shè)一批核心課程，推動(dòng)核心教材、核心師資、核心實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)。

　　2023年4月19日，教育部在北京大學(xué)召開基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”工作啟動(dòng)會(huì)，多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的牽頭人介紹了本領(lǐng)域“101計(jì)劃”的實(shí)施方案。

　　改進(jìn)教學(xué)方式和效果

　　為更好地實(shí)施“101計(jì)劃”，各個(gè)高校都積極參與其中。南開大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括院士專家、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師在內(nèi)的共37人深度參與“101計(jì)劃”，投入到課程建設(shè)、教材編寫等工作中。其中，中國科學(xué)院院士、南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授周其林，南開大學(xué)陳省身數(shù)學(xué)研究所教授白承銘分別受聘“101計(jì)劃”化學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)＜椅瘑T會(huì)委員，參與項(xiàng)目謀劃和指導(dǎo)工作。

　　“101計(jì)劃”的重要任務(wù)包括改進(jìn)課堂教學(xué)方式和提升教學(xué)效果，因此課堂觀察尤為重要?！罢n堂觀察可以引導(dǎo)教師更加注重教學(xué)及教學(xué)問題研究，發(fā)掘組建能聽課、會(huì)講課、懂課堂的高水平教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)?！碧旖虼髮W(xué)智能與計(jì)算學(xué)部主任李克秋表示。

　　中國人民大學(xué)信息學(xué)院副院長張孝在《計(jì)算機(jī)教育》教學(xué)論文中介紹，中國人民大學(xué)組織并成立了“101人大—課堂提升組”，包括17位課程教師。他們還實(shí)行了月例會(huì)制，即每月召開一次課堂觀察進(jìn)展暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　為加強(qiáng)課程體系建設(shè)，天津大學(xué)智能與計(jì)算學(xué)部組織了4個(gè)專業(yè)的負(fù)責(zé)人和相關(guān)任課教師，對照“101計(jì)劃”12門規(guī)劃建設(shè)課程的建設(shè)情況，系統(tǒng)全面地梳理計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全4個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和核心知識體系，修訂完成了2023級智能與計(jì)算學(xué)科類本科生課程體系建設(shè)。該課程體系立足“101計(jì)劃”，以“算法建模能力”和“系統(tǒng)能力”提升為兩條主線，對4個(gè)專業(yè)的共性知識點(diǎn)進(jìn)行了融合和重構(gòu)，為智能與計(jì)算學(xué)科類學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　“專業(yè)課程體系建設(shè)重在突出專業(yè)特色，面向產(chǎn)業(yè)需求，以項(xiàng)目式教學(xué)改革和學(xué)生實(shí)踐能力提升為抓手，打造特色化課程?！崩羁饲镎f，這樣做的目的是通過訓(xùn)練，學(xué)生能對本專業(yè)復(fù)雜工程問題進(jìn)行分析、建模和求解，強(qiáng)化學(xué)生知行合一的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力，而不是單純的知識接受和應(yīng)用能力。

　　此外，天津大學(xué)智能與計(jì)算學(xué)部為了保障“101計(jì)劃”的順利實(shí)施，每年還投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持相關(guān)教師參與校外聽課、參加教育教學(xué)研討會(huì)、出版教材、開展教學(xué)改革等各類活動(dòng)。

　　助力基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)

　　基礎(chǔ)學(xué)科作為科技發(fā)展的基石，對于培養(yǎng)人才、推動(dòng)科技進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。

　　“‘101計(jì)劃’的實(shí)施，對提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用?！蹦祥_大學(xué)教務(wù)部部長李月琳認(rèn)為，“101計(jì)劃”著重提升課程的教學(xué)質(zhì)量和課堂的育人質(zhì)量，針對基礎(chǔ)學(xué)科打造核心課程模塊。從這個(gè)意義上來說，這個(gè)計(jì)劃實(shí)際上是為各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)建設(shè)打下一個(gè)“地基”，只有在牢固的“地基”之上才能蓋出堅(jiān)不可摧的大廈。

　　此外，“101計(jì)劃”從國家層面集結(jié)最優(yōu)秀的學(xué)者和專家，研究課程設(shè)計(jì)和建設(shè)；邀請各個(gè)領(lǐng)域最頂尖的專家領(lǐng)銜編寫高質(zhì)量教材；通過構(gòu)建的虛擬教研室等基層教學(xué)組織，培訓(xùn)基礎(chǔ)學(xué)科核心課程的師資力量，推廣更有效的教學(xué)方式和方法。這些舉措對整體提升我國基礎(chǔ)學(xué)科的課程建設(shè)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量具有重要的意義。

　　“由于課程直接作用于人才培養(yǎng)，因此，對培養(yǎng)高質(zhì)量的基礎(chǔ)學(xué)科人才而言，‘101計(jì)劃’也是一項(xiàng)非常有價(jià)值的計(jì)劃。”李月琳說。

　　《教育部高等教育司2023年工作要點(diǎn)》提出，啟動(dòng)地方高?！?01計(jì)劃”。李月琳表示，對于高校來說，要積極推動(dòng)相關(guān)學(xué)科加入到這一計(jì)劃中，鼓勵(lì)教師積極投入，做到有組織地推動(dòng)相關(guān)工作。

　　在專業(yè)建設(shè)方面，各相關(guān)專業(yè)要圍繞“101計(jì)劃”圈定的核心課程模塊，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，跟進(jìn)核心課程的教材和課程建設(shè)步伐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，不斷改革創(chuàng)新，持續(xù)提升課程教學(xué)和育人的質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科人才的學(xué)科基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)的提升。

　　在管理機(jī)制方面，學(xué)校要在人、財(cái)、物等方面投入充分的資源，支持相關(guān)教師的工作。同時(shí)，要為每一項(xiàng)相關(guān)工作建立臺賬，定期了解工作的進(jìn)展，做好服務(wù)和支持工作，形成有效的管理機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。（記者 陳曦）