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“暗箱操作”

2024-01-04 09:24:07  |  來 源:  點(diǎn)擊:
  劉文穎

  池老師拿著成績報(bào)告單,朝校長辦公室走去,同事又問:“池老師,又去找校長?”他情緒激動地說:“是的,太氣人了,教書一輩子,連自己的親人讀書問題不能解決,當(dāng)老師有什么意思?”

  “唉,天氣這么熱,跑了多次未果,還是算了吧?”有人幸災(zāi)樂禍。

  他怒氣未消!他一定要想辦法讓他外甥來自己任教的重點(diǎn)高中讀書。

  他已經(jīng)記不清這樣的對話重復(fù)了多少次。

  火辣辣的陽光照在臉上,給他一種說不出的煩躁和激動。汗水從腦門流下,進(jìn)入眼睛。他看不清別人的臉,可清晰地辨別出別人的腔調(diào),他不想改變自己的主意,照樣上樓,沖上電梯。

  這所重點(diǎn)高中已有上百年的歷史,老師不知在這里揮灑了多少汗水,不知培養(yǎng)了多少優(yōu)秀學(xué)子,不知道優(yōu)秀學(xué)子為國家做出了多少貢獻(xiàn)。以前,教育行政部門允許省重點(diǎn)高中招收部分插班生,但今年起政策有變,據(jù)說45%中考生要讀職業(yè)學(xué)校,沒達(dá)到重點(diǎn)高中錄取線的學(xué)生,一律不得在重點(diǎn)高中就讀。個(gè)別教工子女低于錄取線,也必須前往非重點(diǎn)高中就讀。教工的堅(jiān)持,領(lǐng)導(dǎo)和行政部門反復(fù)協(xié)商,教工子女才能在父母自己所任教的重點(diǎn)高中借讀,但學(xué)籍必須建在錄取的普通高中。教工們終于松了一口氣。

  池老師感覺頭疼,在學(xué)校教書一輩子,自己的外甥以兩分之差被重點(diǎn)高中拒之門外,自己怎么面對親姐姐。報(bào)名快結(jié)束了,一旦開學(xué),一切將塵埃落定。

  校園里,那些重點(diǎn)高中忠實(shí)粉絲還會時(shí)不時(shí)地來學(xué)校打聽報(bào)名消息,他們在操場上、在教師辦公室……這些學(xué)生和家長讓安靜的校園又熱鬧起來了,他們總認(rèn)為政策是死的,人是活的。他們和池老師蹲守在學(xué)校,到了校長上班的時(shí)間,就跑到領(lǐng)導(dǎo)辦公樓,一天幾趟,一次不落。

  錄取學(xué)校反復(fù)打電話通知學(xué)生報(bào)名,否則除名。部分學(xué)生的家長扛不住,紛紛去錄取學(xué)校報(bào)名了。池老師隱約感到不安,難道真的沒有暗箱操作的現(xiàn)象?只要有一個(gè)低于錄取線報(bào)名,他就要堅(jiān)決鬧下去,不達(dá)目的不罷休。

  他在辦公室吐槽著,發(fā)著火,罵政策,罵領(lǐng)導(dǎo)和那不繼續(xù)鬧下去的“軟骨頭”。他下課后又來到校長辦公室,語氣由原來的指責(zé)變成商量了:“校長,能不能想個(gè)辦法,這是我的親外甥?”校長說真的沒辦法,說完,拿出一份省教育廳的紅頭文件給他看。池老師說:“文件是嚇唬老實(shí)人的,我還不知道?!?/p>

  一個(gè)電話打進(jìn)來了,校長要出去。池老師想攔住他,但又沒辦法,然后罵罵咧咧地走出去。一天,他聽同事說,鄉(xiāng)下的親戚低于重點(diǎn)高中錄取線,竟然到重點(diǎn)高中報(bào)名了,據(jù)說不止一個(gè)呢。聽到這個(gè)消息,池老師既興奮又氣憤:領(lǐng)導(dǎo)太過分了,竟然不給自己學(xué)校老師面子而給外人機(jī)會,對方家長肯定是大人物。

  他軟磨硬泡,向同事要了低于錄取分?jǐn)?shù)線卻已報(bào)名的名單,拍下了他們的報(bào)名票據(jù)。鐵證如山!看領(lǐng)導(dǎo)怎么抵賴!他臉上露出了“詭異”的笑容。他緩緩地走上樓,雙手背在背后,踱進(jìn)校長辦公室,坐下,緊緊地盯著校長,眼睛里露出一股鄙夷的神色。校長連忙倒杯水,說:“還是為你外甥報(bào)名的事?我們真的無能為力,但凡有一點(diǎn)辦法,也不會讓你多次奔波?!?/p>

  池老師“哼”了一聲,從口袋里掏出手機(jī)緩緩地點(diǎn)開圖庫,將準(zhǔn)考證號碼、報(bào)名序號、姓名、分?jǐn)?shù)等圖片挑出來給領(lǐng)導(dǎo)看,心想:還有什么可說的。領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)看看報(bào)名票據(jù),確實(shí)是他們學(xué)校的,報(bào)名老師的簽名就是證明。怎么回事?難道有人違規(guī)?

  “應(yīng)主任,你過來一下,快點(diǎn)。”應(yīng)主任匆匆跑向校長辦公室。校長把池老師的圖片給應(yīng)主任看,問究竟怎么回事,是誰這么大的膽子,沒上分?jǐn)?shù)線的竟然允許報(bào)名。應(yīng)主任仔細(xì)看票據(jù)上的準(zhǔn)考證號碼:“哦,我知道了,這位同學(xué)是均衡生。政府為了教育均衡,給予偏遠(yuǎn)農(nóng)村均衡指標(biāo),池老師外甥縣城學(xué)校的,不在均衡生之列,我們不敢暗箱操作?!?/p>

  池老師繃緊的臉終于舒展了。雖然沒有報(bào)成名,但氣也理順,呼吸也均勻了。

  沉靜的校園顯得安靜空闊。他習(xí)慣這種平靜的時(shí)刻,教育公平是他一向所追求的。他知道自己要耐心地和姐姐解釋,勸外甥到錄取學(xué)校報(bào)名。