報告指出，當(dāng)前國際基礎(chǔ)教育八個創(chuàng)新趨勢為：一是首要關(guān)注提升師生數(shù)字素養(yǎng)；二是重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力；三是積極構(gòu)建STEM教育生態(tài)體系；四是推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段職業(yè)生涯教育；五是突出社會情感能力學(xué)習(xí)；六是全面推進(jìn)實施主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)；七是深度探索數(shù)智技術(shù)賦能評價；八是戰(zhàn)略性促進(jìn)教育包容與公平。

基于此，報告提出四個方面倡議，第一，世界各國均應(yīng)面向人工智能時代、立足人類命運共同體，培養(yǎng)全球問題解決能力；第二，政府和學(xué)校應(yīng)面向社會需求增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力與終身發(fā)展技能；第三，各級政府應(yīng)面向轉(zhuǎn)型與變革讓學(xué)習(xí)機(jī)會惠及人人；第四，所有政府、機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)攜起手來，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育交流互鑒。

記者了解到，中國教育科學(xué)研究院課題組基于近十年對全球基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢的持續(xù)性跟蹤研究，系統(tǒng)整理了國際戰(zhàn)略規(guī)劃、政策文件和研究報告，提煉出國際基礎(chǔ)教育八個創(chuàng)新趨勢。此次發(fā)布的《國際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢報告2024》旨在捕捉和解讀全球基礎(chǔ)教育的最新理念、政策與實踐，促進(jìn)中外教育交流，推動中國基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新。

國際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢論壇現(xiàn)場。人民網(wǎng)記者趙晨 攝

在主題報告環(huán)節(jié)，經(jīng)合組織教育與技能司司長安德列亞斯·施萊歇爾，聯(lián)合國教科文組織教師教育中心主任張民選，中國常駐聯(lián)合國教科文組織原大使銜代表楊進(jìn)，英國劍橋大學(xué)教師研究交流中心負(fù)責(zé)人帕特里克·卡邁克爾，新加坡國立教育研究院教學(xué)與實踐研究中心主任丹尼斯·郭，香港大學(xué)教授梁貫成，北京一零一中黨委書記、校長熊永昌，日本文部科學(xué)省綜合教育政策局新井聰，俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)教育學(xué)院院長葉夫根尼·特連捷夫等，圍繞數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)、STEM教育、職業(yè)生涯教育、教師角色轉(zhuǎn)型與專業(yè)發(fā)展、教育評價改進(jìn)等話題分享了不同國家和區(qū)域基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的實踐經(jīng)驗與思考。

此外，專家學(xué)者還圍繞當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對舉措、國際組織和國家政府等不同主體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用等話題進(jìn)行了深入探討。