劉 虎

我出生并成長于地質(zhì)大院，父母都是地質(zhì)隊員。

大概是天性喜歡讀書的緣故，我在仍對世界充滿好奇的少年時代，就靠著地質(zhì)隊的圖書館開始閱讀，也發(fā)表了一些文學(xué)作品。當我決定學(xué)習(xí)地質(zhì)專業(yè)時，我的文學(xué)啟蒙老師說：“這樣也好，地質(zhì)隊的生活可能更有利于你成為一名作家?！?/p>

后來，我正是憑借豐富的山野生活經(jīng)驗成長為一名作家。寫一部關(guān)于地質(zhì)隊員生活的長篇小說，是我始終在琢磨的事。地質(zhì)勘探對國家和社會的貢獻有目共睹。不僅是黃金這類貴金屬，鐵、石油和煤這些我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的礦產(chǎn)資源的開發(fā)，也無一不依賴于地質(zhì)隊員的工作。十幾年前，我在參與原國土資源部主持的相關(guān)項目時，就對地質(zhì)隊員的工作和貢獻有了詳盡了解和深刻體悟。這其中就包括山東省地礦局第六地質(zhì)大隊，他們憑借在金礦勘探理論和實踐上的雙突破，被國務(wù)院授予“功勛卓著無私奉獻的英雄地質(zhì)隊”，是地礦系統(tǒng)首個獲得國家科技進步獎特等獎的單位。

《金色日出》（明天出版社出版）這一選題，無疑圓了我為地質(zhì)隊員寫一部長篇兒童文學(xué)的夢想。一想到這部作品可以讓少年兒童了解中國地質(zhì)工作，我便有了強烈的創(chuàng)作沖動。多年的人生經(jīng)歷已經(jīng)發(fā)酵成了有益養(yǎng)分，我覺得自己作為一名作家，有必要和孩子們分享我的體悟。為了完成這次寫作任務(wù)，我前往威海和煙臺，深入采訪了山東省地礦局第六地質(zhì)大隊的老中青三代地質(zhì)人。他們中有高級工程師，有普通技術(shù)人員，還有后勤保障人員。采訪中，他們沒有豪言壯語，只是樸素真誠地講述工作生活中的點點滴滴，卻讓我對地質(zhì)大隊同行有了扎扎實實的了解。小說中的很多細節(jié)就來源于他們的親身經(jīng)歷。

好的兒童文學(xué)作品有助于兒童成長。我在寫作中也力圖通過父親形象的塑造強化生命成長的主題。小說中幾名地質(zhì)隊員有一個共同的身份——父親。這些從事地質(zhì)工作的父親，為了集體利益和地質(zhì)事業(yè)，在最美好的年華遠離親人，遠離家庭。他們可能平凡，卻對生活和未來充滿希望而活力四射，他們在平凡的崗位上取得了不凡的成就，活出了鮮明的個性。這部作品通過探討父子關(guān)系、母子關(guān)系、祖孫關(guān)系等，闡述家庭成員對家庭的理解，揭示人與人之間的寶貴情感，讓少兒讀者思索生而為人的責任與擔當。

不同行業(yè)的人，從內(nèi)而外自有其行業(yè)烙印。行業(yè)文學(xué)描寫這些烙印時，應(yīng)呈現(xiàn)其與行業(yè)之間豐富、深層次的關(guān)聯(lián)，而不是簡單地貼標簽。我的方法是直面生活，就像畫家或雕塑家一樣，對著生活的模樣，一筆一畫地塑造人物形象。寫地質(zhì)隊員，就要讓人知道地質(zhì)隊員如何工作，看到這個行業(yè)獨有的工作細節(jié)，而不是讓讀者讀完以后只得到一個千篇一律的情感故事。我在小說中設(shè)計了很多地質(zhì)工作場景，以故事的形式讓讀者了解地質(zhì)工作的程序、方法和內(nèi)容，增強文本的科普性、趣味性。寫作中，我把自己的觀點隱藏在事實之中。以生活為舞臺，刪繁就簡，還原存在于現(xiàn)實之中的人物，讓讀者通過角色的言行獲得認知、判斷和感悟，看到這樣一群遠離喧囂的人如何生活、如何思考、如何工作。

作為一名寫作者，應(yīng)該不斷嘗試探索新的創(chuàng)作方法。我曾經(jīng)練習(xí)過諸多技巧，做過不少文本實驗。隨著對文學(xué)的探索和理解更加深入，我愈加意識到，文學(xué)最重要的技巧就是直面生活，所有的歸納、總結(jié)、提煉都要依托生活來實現(xiàn)。我奉行這樣的創(chuàng)作理念：要在生活的礦藏中提煉文學(xué)，而不是帶著固有觀念去裝飾生活。

地質(zhì)哺育了我的文學(xué)，是時候用文學(xué)反哺地質(zhì)了。我個人的力量是微弱的，但我滿懷著對地質(zhì)前輩的尊敬，滿含著對那些和我在山野之中跋涉的伙伴的真摯祝福，寫下此書。

《 人民日報 》（ 2024年08月27日 20 版）